5IN.2

5IN.2(a) Répond à la question : Qu’est-ce que ça veut ire « être Canadien ou Canadienne » ? 5IN.2(b) Représente sur une carte du monde les origines des ancêtres de personnes dans la classe ou dans l’école.

5IN.2(c) Tire des conclusions à partir d’une représentation de la démographie culturelle actuelle du Canada.

5IN.2(d) Situe sur une carte du Canada au moins une autre communauté liée aux cultures représentées dans la classe, par exemple : • un élève d’origine chinoise—communauté chinoise à Vancouver; • un élève d’origine francophone—communauté francophone à Bellegarde; • un élève d’origine arabe—communauté arabe à Toronto; • un élève d’origine des Premières nations—communauté autochtone à Beauval; • un élève d’origine juive—communauté juive à Montréal.

5IN.2(e) Décrit l’effet du contact avec des personnes d’autres cultures sur sa vie quotidienne, p.ex.les vêtements, la nourriture, les films, la musique, les traditions, les célébrations, l’ouverture d’esprit, les valeurs.

5IN.2(f ) Identifie les origines et le sens du nom du Canada et de certaines provinces et certaines villes ou villages canadiens, par exemple : • Canada : peuplement d’un village, d’origine autochtone; • Saskatchewan : eau vive, d’origine autochtone; • Gravelbourg : gros village où se tiennent des marchés, dénommé en hommage à la famille Gravel; • Regina : qui règne, racine latine et lien britannique; • Tuktoyaktuk : qui ressemble à un caribou, d’origine inuvialuite, Inuit des Territoires du Nord-Ouest.

5IN.2(g) Présente l’évolution de la culture métisse, y compris : • ses racines dans les interactions entre des Français et des Premières nations et l’intermariage; • la langue (michif ); • des caractéristiques de la culture; • l’établissement de la colonie de la Rivière-Rouge; • l’impact de la résistance du Nord-Ouest.

5IN.2(h) Démontre l’héritage culturel transmis dans sa famille.

5IN.2(i) Représente les contributions de personnes d’origines variées au Canada actuel, p.ex.David Suzuki, Ed Schreyer, Armand Bombardier, Gilles Vigneault, Joseph Smallwood, Roméo Leblanc, Jarome Iginla, Susan Aglukark, John Diefenbaker, Maria Campbell, Ovide Mercredi, Michaëlle Jean, Vincent Massey, David Suzuki, Betty Oliphant, Celia Franca, Rohinton Mistry, Paul Reichman, Adrienne Clarkson.

====5IN.2(j) Recommande un symbole canadien évocateur de l’interculturalisme, soit un symbole canadien actuel soit un nouveau symbole, p.ex.les armoiries, la devise (Paix, ordre et bon gouvernement), le drapeau, le castor, la Gendarmerie royale, l’hymne national, le symbole de la nation métisse ∞.====

** Web Resources **
Citizenship and Immigration Canada:Resources to teach citizenship, immigration and multiculturalism [|Fun Path to Learning Youth and Teachers] [|First Nations People of Canada]First Nations Communities, Canadian Place Names [|Statistics Canada: Immigration Overview]Immigrant Statistics 2010 - from category (economic, refugee...) and source country
 * Migration to Canada ** [|Library and Archives Canada: The Odyssey of Our Ancestors] Migration to Canada
 * Colonization 1604-1800
 * Building a Nation 1800-1900
 * Canada in the 20th Century 1900-2000